（四）新中国成立后至今的我国学前教育课程
新中国成立之后，将幼稚园改为幼儿园，鉴于当时的国际形势，我国全面向苏联学习，学前教育也不例外，开始全面学习和引入苏联的学前教育理论和实践，确立了学前教学论体系。改革开放之后，随着国际形势和社会环境的变化，课程重新进入学前教育领域，得到了广泛的研究和发展。国家非常重视学前教育的发展，学前教育课程呈现出多样化的特点。
1.新中国成立初期的学前教育课程
这一时期，主要向苏联学习，确定了学前教育“全面发展教育”的目标。1951年，中央教育部制定了《幼儿园暂行规程草案》，规定：“幼儿园对幼儿进行初步的全面发展的教养工作”，列出了体、智、德、美四方面的培养目标。
（1）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。
（2）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，增进其对于环境的认识，以发展幼儿的智力。