(五)比较教育学科发展元研究
面对比较教育学科研究趋势，刘宝存教授等人认为学术论文能够反映学科的热点问题与发展趋势。他对美国《比较教育评论》在1957年至2015年刊载的1340篇学术论文按照区域研究、方法论研究和专题研究等维度进行内容分析，结果显示：比较教育研究在区域研究中从“中心”走向“边缘”,发展中国家与地区成为研究重点；在方法论研究上走向多元化，实证主义与人文主义方法得到综合运用；专题研究呈现变革与稳定共存的特征，高等教育始终是重点研究类型，女性教育成为新兴研究热点。②
还有学者通过选取2000年以来《比较教育》和《比较教育评论》的期刊论文，将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量，绘制了21世纪以来比较教育研究的知识图谱。研究发现，比较教育领域的研究者主要分布在英国和美国的大学，分别形成了以布里斯托尔大学等3所大学为核心的凝聚子群，研究热点主要集中于全球教育治理、发展教育、教育改革和教育公平四个方面；研究前沿主要包括教育质量、东亚国家、国际理解教育、欧洲文化、非政府、公民教育等方面。③