3.教育法制监督不力
我国教育法律法规中有关监督的法律规定虽有一些实体性规范，但缺乏程序性规范。而且对监督内容的规定过于抽象，多是一些原则性规定，缺乏详细的实施细则，并没有解决“怎么办”的问题。此外，在教育法的实施过程中，法定监督手段以及范围都不够广泛而有力。
4.司法介入教育受到过多的限制
一方面是教育领域的“避讼”现象十分普遍，在遭到不法行政行为的侵害或与教育行政部门发生冲突时，往往不知、不愿、不敢运用司法手段；另一方面是我国民事司法制度、行政司法制度尚欠发达，很多案件被排除在受案范围之外。
（二）加强教育立法，完善教育法制
加快教育法制建设，全面推进依法治教，一个重要的条件就是加强立法，从而保证有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。可以说，教育法制所存在的上述种种问题，究其根源，还是教育立法不完善造成的。只有完善立法，建立健全教育法律体系，确立不同主体的权利（权力）与义务，明晰法律责任，确立规范、正当的程序，才能切实规范人们的各种行为，保证教育法制建设的顺利进行。