下面就是问题所有权的划分的例子：
萌萌最近因为和好朋友闹翻了，所以心情很坏，情绪低落。虽然妈妈倾听萌萌的诉苦，同时也表达对萌萌处境的了解和同情，但是问题要如何解决呢？萌萌的母亲想自己是否要打电话给她的好朋友，问问看她们发生什么事，也许可以帮助她们解决问题呢？还是等萌萌自己去处理呢？
由于这个问题并没有干扰或妨碍到萌萌妈妈的生活，所以很明显的，这是萌萌自己要处理的问题，妈妈无须插手，以免剥夺了萌萌学习处理问题的机会。
通常当家长面对问题所有权区分时，要先考虑孩子这种不良问题行为是否有什么目的，然后再考虑问题所有权，该属于谁？如果是孩子的问题，那么就让孩子自己处理，而家长要只需要从旁加以鼓励和注意就足够了，千万不要多管闲事而剥夺孩子学习的机会。
3.孩子拥有问题时
属于孩子本身的问题，家长并不能袖手旁观，而要帮助孩子寻求解决的方法。寻求解决方法不是给予忠告，也不是帮助孩子解决问题。一般而言，忠告是强加于孩子身上的警告，这样做将使孩子感到家长有控制他们的意图，而且，忠告会使孩子养成依赖家长的习惯。寻求解决方法是帮助孩子找寻各种可能解决问题的方法，而其过程中包含四个步骤：