第四，打造积极向上的班级文化。蒙台梭利认为，如同植物生长需要适宜的阳光、空气与水一样，幼儿的身心是在外界刺激下发展起来的，他们借助环境来构建自己的知识结构。因此，教育的重要价值之一就在于要向幼儿提供适宜的环境，而良好的班级文化可以为幼儿提供一个发展自身潜能的环境。班级文化是指在班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级灵魂和形象的集中表现。班级文化包括班级精神文化和物质文化两个方面，它是一种集体文化的构建过程，是在教师、幼儿、家长、班级环境多方互动中建构起来的，具有教育、激励与凝聚班级成员的作用，具有丰富的可挖掘空间和重要意义。和谐向上的班级文化应体现尊重、参与与合作的精神，教师有尊严地工作，幼儿有尊严地成长。教师首先要发挥自身表率作用，在精神文化上，与同事和谐相处，关心关爱幼儿，对家长认真负责。其次，班级教师与幼儿、家长之间要达成共同的班级愿景，班级成员之间要有为实现愿景共同努力的决心和行动。如可以设计自己班的班徽、班级口号，以及体现班级核心理念与特征的文化标识等。在物质文化上，可创设凸显班级风格的环境布置，结合班级幼儿以及相关资源情况设计本班课程等。具体的班级文化可通过多种班级活动积极打造，如爱的文化，音乐的文化等。通过幼儿活动、亲子活动等在活动中打造班级文化精神，长此以往，形成独具特色的班级文化风格。