2.行业企业参与职业教育办学的积极性不高，职业教育和企业的结合不够紧密
一方面，由于行业发展需求，新业务需求，以及不同职业特色的不同需求，企业对各类技术人才的需求很大。但由于人才培养在经济投入及时间上往往有较长的周期性，企业则出于现实经济利益的考虑而企盼短期高效，因而直接参与职业教育的意愿不强。另一方面，由于生产水平、体制制约等原因，行业部门无须或难以具备举办职业教育的职能，使得职业教育与行业企业之间的联系不够紧密，导致了部分教育资源的用非所当，职业院校毕业生就业后，与未获得相应职前教育的人相比，似乎差别也不是很大，他们也未必能胜任技术含量高的岗位，因而很难得到行业的特别认可，这也削弱了职业教育的吸引力。
3.职业教育基础能力薄弱和自身办学特色不明显
职业教育的体制、学校自身发展、职教师资力量、资金的投入、办学质量和培养目标等因素，都在不同程度上制约着职业教育的吸引力。由于职业教育在我国当代教育体系中尚属新生事物，职业教育的理念不强，受传统的普通教育模式影响深厚，办学特色不明显。不少职业院校基础能力薄弱，职业院校专业设置、课程建设、教学内容和方法、实习实训条件、师资队伍构成、学校管理体制等，都还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的需要。职业教育和企业发展结合得不够紧密，存在着教学与实践脱节、学校与企业脱节等现象。由于职业教育目前基本上还是终结型的教育，与其他各级各类教育尚未能够有效地衔接，职业院校毕业生继续学习的途径还不够畅通。总之，职业教育的优势特点很难体现出来，直接影响着其吸引力的提高。