随后，教师开展了词汇记忆训练活动。通过“试一试”自主学习及游戏等“互动”教学方式复习巩固单词，鼓励学生自主记忆单词，巩固复习所学知识点，培养学生的“主动”及“能动”学习能力。在单词巩固记忆的基础上，教师安排了针对句型的应用性练习，通过示范引领、二人语言操练及小组合作“互动”汇报活动，鼓励学生运用所学单词及句型进行交流及评估，开展语言输出性任务练习。
在巩固发展教学环节，教师引入了故事学习，通过对故事的分享学习，进一步巩固学习内容，并鼓励学生尽可能运用以往所学知识创编一个关于自己最喜欢的动物的故事，这是针对培养学生的“能动”学习能力而设计的拓展性语言活动，任务拓展性学习活动为学生自主学习语言提供了发展空间，是锻炼学生语言综合运用能力的驱动性任务。
整节课围绕“六要素”教学方式的要素展开语言活动设计，设计了“let’s talk，pair work，‘试一试’自主学习、竞赛活动、故事创编”等语言活动，采用多样化的“互动”组织形式，鼓励学生“主动”参与学习过程，发展“能动”语言运用能力，较好达成了“知识目标”“能力目标”及“情意目标”的教学要求，是一节实践“六要素”教学方式的课例，较好诠释了新课程三维教学目标的含义。