《新媒体联盟地平线报告：2013基础教育版》和《新媒体联盟地平线报告：2013高等教育版》均将学习分析、3D打印技术作为学校中的主流应用，另外，指出了云计算、移动学习、开放内容运动、虚拟和远程实验室、慕课（MOOCs）、平板电脑、游戏和游戏化、可穿戴技术等将在近期、中期和远期进入学校的主流应用；《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》所呈现的近期、中期和远期时间内的主流应用技术有颠倒课堂、学习分析、三维打印、游戏和游戏化学习、量化自我、虚拟助理六大新技术。新技术和新理念应用于课堂教学，将对学生的学习和教师的教学带来重大的影响，创新了学生的学习方式，推动了教学形式的变革，催生了新的课堂形态。
通过本研究报告中所呈现的系列案例，我们发现，新技术和新理念普遍引发了各国学与教方式的创新。例如，3D打印机能够将学生的构思转变为真实的立体彩色模型，将抽象的概念和设计带入学生的真实世界，使得学生的学习更为生动，创新了学生的学习实践；作为翻转课堂的一种创新教学手段，微课开启了以学生自主学习为中心的资源观，颠倒了教学基本环节，创新了教师的教学实践；云服务平台应用于教育教学，能够提供在线协作、文件存储、虚拟化和灵活访问等功能，从而有效支撑了教师教学和学生学习过程中的资源存储、在线协作等，促进了学习与教学的协同等。教育信息化进程中，要切实推动信息技术在教育领域中的深入应用，促进信息技术与课堂教学的深度融合，实现新技术和新理念支撑下的学与教方式的创新，这是教育信息化的真正价值所在。