3.榜样应与学生有着相同或相似的学习、生活经历，更易引起学生共鸣。
[案例4-10]
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2.夸夸上届毕业生
上届毕业生是教育新一届学生的重要资源，对他们能够起到暗示和潜移默化的作用。开学第一课，我制作了PPT课件，主要内容是上届所带班级取得的成绩、活动照片、毕业生的个人照片及优点荟萃。我一边播放资料，一边向学生解说：“我送走的上届班级，人人为班集体出力出汗，同学们拧成一股绳，月月被评为文明班，年年都是优秀班集体；每次考试，我班平均分总会超出其他班级……班长小魏是同学们自我管理的领头羊、主心骨，班级事务的‘总裁’；学习委员小露是自主学习标兵、助人学习的活雷锋；团支书小月是班级的吹鼓手，思想工作的行家；体委小夏带领同学蝉联学校队列、篮球赛的冠军；小李捡到300元钱主动上交学校；小张连续3个冬天坚持为班级烧炉子……”夸奖上届学生的成绩，可以增强学生向榜样学习的动力，帮助学生找到努力的方向。
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案例来源：徐永晨.开学第一课：优点大放送[J].班主任，2012（9）
案例中，徐老师将上届毕业生作为新生榜样，他们在年龄、学习经历、生活经历上接近相似，更容易被新生认可和接受，更容易激起他们模仿和追赶的愿望。