这其中奥秘何在呢?原来,罗森塔尔的这项假测试的得分提高了老师们对这批挑选出来的学生的期望值,因此,老师们在教这些学生时,会真的把他们当做特别的学生来教。而老师们这般行为的每个方面都传递了他们对这些学生的信念。之后,罗森塔尔还对社区学院里学焊接的学生进行了类似的研究,也都取得了同样的结果。
“皮格马利翁效应”告诉我们:当我们传递我们对他人的看法以及期望时,我们就会对他们自身的期望值产生影响,而这种影响所产生的张力就可能把他们引向我们所期望的方向。当然,我们在他人眼中的位置越重要,影响力就越大。
春秋时期的管仲在做齐国的宰相以前曾经负责押送过犯人,管仲的管理方式与别的押解官大不相同的是,他并没有像其他的押解官一样亲自出马押送犯人,规定好他们的方法,而是让他们根据自己的喜好去安排行程,唯一的条件就是在预定日期赶到。
饱受屈辱的犯人们从内心深处深深地感激管仲,感到这是管仲对他们的信任与尊重,因此,在整个押解的过程中竟出乎意料地没有一个人中途逃走,而全部的犯人居然都如期赶到了预定地点。
管仲的管理之道也被当时的皇帝所称道,为后来管仲顺利当上宰相铺下一条宽阔道路。